电影并不只是线性的叙事，每一个镜头的组织，把那些在不同地点，不同人物，不同叙事的瞬间，组成一个整体。
      空间也是一样，本案为一个电影公司办公室，设计师I并不仅仅是从电影里找到一些话题来完成这个设计，而是在空间中由一个个墙体的取景框中的不同的场景，来表达不同人在空间中的行为，戏剧化的瞬间才是电影的魅力。
       每一个穿插的墙体中的故事，构建了整个设计的逻辑。而在设计表达中，希望营造一种旧日摩登的感觉，但这并不是某种单纯风格上的复古，家具的钢管和皮质的构造感，墙上的文字牌，发光灯箱，不同的细节希望能让人沉浸在一个所谓电影旧黄金时代的感受。        

          透过景窗，观者的视线会通过层层叠加的四分之一圆洞（讨论空间）抵达最远端的“光圈焦点”（会议室）。由于讨论空间内部的光线和墙壁开洞的形状均不相同，错落交替，明暗叠加，造成整个空间的悬念感。
“      照相机镜头”这一概念也被延伸至其他方面。“镜头光圈”被拆分成四分之一圆，每个洞口就是一幅画面，是讨论区与工作区相互渗透的窗口，步移景异。
         室内的非常规形式，开洞的形状叠加，精密的结构构造，这种感染力是整个办公室真正的魅力所在，也是它与众不同之处。
         将采光最优的两块完整的区域作为工作空间，而其余的如入口、讨论区、可视机房等作为辅助空间。辅助空间墙壁均设为橙色。柱子用反光率较高的白色瓷砖包裹，使整个空间明快透亮。工作空间及附属空间的色彩对比强烈，关系清晰明确。        

      前厅斜置的弧形入口设计，扩张了视野也有了开放欢迎的姿态。迎面是干净的服务前台和分布左右的休息区，他们由不同开敞度的特色家具组成，或者独在一个角落，满足茶水、阅读、小憩等各种层次的休息需求并消除等待的焦虑；而周围正是可以自然观察的半开敞洽谈室。

      整个前厅区的观感是开放的，“开放”是空间设计营造的目的，也是展开沟通和交流的思想准备与前提，语言的核心是交流，在多功能教学区域同样是开放的空间，但可以按需求被移动隔断与外部分开来保持私密，独立带桌板的可滑动学习椅能放置随身用品，顺应师生随性自由的对话特点，更能随机移动组成3人、5人、7人等不同规模的讨论小组，加上多功能互动媒体屏（可板书、记录、与手机联动存储学习等黑科技功能）与小型吧台的设置让课堂互动和语言交流随心所欲的进行。

      转身可见具有展示、网络、书吧功能的公共通过区，空间和家具都继续保持开放和兼顾阅读的私密要求，让思考和分享的兴致顺畅无碍。

分布于通道两侧的是大小教室，教室设置了白板墙和可移动多媒体互动屏，促进即兴激发的话题交流。小教室一侧采用隔音性能好的双玻隔墙，具有一定的空间通透性，保持学习情绪舒展，便于师生交流互动的轻松进行。

吊顶与灯光        

筑作 | 典当行设计效果        

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