设计之前
著名文学家冰心先生曾说过：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择。”和全世界的关爱孩子们的群体一样，尊重儿童的天性和选择，激发孩子们的好奇心和探索欲，在有限的空间内营造出无限的趣味世界，同样也是我们设计的追求。
空间概念：串联的洞穴
本项目的空间设计引入了“洞穴”的概念，洞穴是一种具有包裹性、神秘感、游戏性的空间，它的可变可玩，也刚好符合儿童好奇、好玩、好动的天性。以探索洞穴为主线，提取并加入孩子们在自然环境中的钻探，滑行，躲藏，攀爬等玩乐行为，通过模拟和归纳形成一个个多元的活动空间原型。由洞穴将这些各个小空间组织连接在一起，产生了丰富而有趣的活动空间，如同绘本中的藏宝地图一般，充满探索的魅力。
我们摒弃多余的装饰元素，运用大量的木色和留白，力求自然、纯粹、简单，一切只为孩子们的想象和创意而做铺衬。        

滑梯、海洋球池、私密小屋——滑梯与球池的组合，让小朋友们运动嬉戏的同时也产生互动。而滑梯后方的神秘小屋则给了孩子们一个安静独处的小世界。
沿着球池旁的楼梯拾阶而上， 一侧是蜿蜒而上的金属滑梯与悬空的白色编织攀爬网。
洞穴将一个个活动空间串联一起。这些“洞口”在外观上形成了特点鲜明的弧形门窗，半圆的门窗的构造出多样丰富的空间感受。        

洞洞墙，黑板墙与烘焙区——小朋友感知吸收美与知识的同时也可以随时自己创作和表达。丰富多元的室内活动区域，可以自由地探索和发现、自主地选择和尝试自己喜欢的事物！小朋友可以尽情发挥自己创造力与动手能力！教室一览——大面积的留白以及玻璃的运用，使得空间干净而通透，摒弃多余的装饰元素，保留最简单纯粹、柔和温馨的底色，只为让孩子们的创意成为最美的装饰和最耀眼的主角。        

艺术教育        

瑜伽        

KPIS幼儿园的设计团队认为，学习不应该只是发生在课堂上，而是发生在儿童生活的任何地方，他们希望孩子们是被促进学习的空间包围。所以，为了能够让孩子有可以不断学习的空间，同时也为了容纳更多的玩教具以及更多的孩子，设计团队的解决方案是“游戏区”和“存储空间”结合在几个30cm厚的墙面上，这些墙面被称为Play-Wall（游戏墙）。
通过在普通的墙面上添加和使用不同的元素，设计团队将墙变成一个吸引孩子们与之进行“对话”的对象，在这种互动中，孩子们可以不断的进行探索学习，为孩子们创造一种新的学习体验——通过接触环境来发展技能和能力。
儿童底部区域是从墙面0-1.4m部分，包含了儿童使用的两个功能区：常见的区域侧壁游戏区，以及教室旁的儿童专属储物区。
成人顶部区域是从墙面的1.4m处至顶部2.8m处，包含了成人使用的几个功能区：教室前的墙面是信息板、教材和设备的存储空间、观察教室或者说是教室采光用的窗户。        

设计团队用这种方式将知识从教室搬到了墙上，整个环境变成一个激发好奇心的空间，上课他们在吸收知识，下课在走廊他们会继续去探索知识，玩耍在这里不仅仅只是普通的“玩耍”。        

康养中心