卓英国际幼儿学院，总部位于英国伦敦（Joying Education LTD)。依托幼儿园管理经验及经验丰富的博士管理团队，引导孩子以卓英园区为窗，形成对世界的认识和理解，在人生初期培养完整人格和世界公民精神。

与教学方充分沟通后，设立了明确的设计目标。设计师希望打造一个能够激发儿童兴趣，满足需求，积极回应的环境。使儿童内部能够建立相互信赖的正面关系，通过与周围的人和环境互动来成长。进而促进孩子的学习与发展。

开阔明朗的课室空间

儿童日常教学的主要场所，此空间要满足幼儿舒适的光线照明，场地开阔，便于教师观察，书写教学评估。避免干扰，使老师在进行教学活动的时候，孩子更加专注于教学活动。

该园所会定期组织国内外英式教育从业者进行EYFS的教师培训课程放，所以设计中还专门设立了可以灵活使用的活动场地，该场地除了可以应用在教学交流上，在平时更是有趣的儿童的光影教室。

园所的区域及功能设置还在人与人的关系上设定了三个维度，分别是：儿童与教师，儿童与家长，儿童与社区，以及儿童与更远的外界。

儿童与教师

将光线最好的地方留给儿童即教室空间，通过公共区域去连接不同的课室空间。在课室外设置感统游戏，小剧场功能，让孩子在园所内有更多的空间与园内其他小朋友或老师进行不同的教学活动。

儿童与家长

在室内接待区设置的时光机装置，家长可以在这里写下一个对孩子想说的话，或是一起许下一个心愿。建立家长和儿童之间的沟通桥梁。也表达每一个小朋友从入园到结业的成果都是特别的。

儿童与社区

设计师希望实现一种有效的社区，家校互动体验，所以将户外的围墙随时可以“变身”为小集市的窗口功能。另外室内的攀爬活动区的同时也是文化作品展示墙，为举办文化类或家长开放日的活动做准备。希望孩子的作品能够像艺术品一样更正式展示陈列出来。

儿童与国际的交流

因为卓英学院在英国本土有自己园所，所以根据这样的条件，设计师在室外设置了小信箱，让孩子可以与英国本土园所的小朋友成为小笔友。在室内则安置网络互动屏双方园所的小朋友可以相互打招呼，建立无国籍互动友谊。

为孩子们设计了很大的室内多功能活动空间，以保证教学内容的多样性，以及孩子们在不同环境下的活动需求。同时公共空间在戏剧课时可以将投影幕布放下变身为戏剧舞台，满足小型演出，家长汇报等功能需求，在天气好的时候，室内的空间还可以变成完全开敞式的状态，让室内空间和户外空间无缝结合起来，相信在这样的空间玩耍，一定是一件很痛快的事情。

近年来，儿童教育空间在国内越来越受到重视，其原因是因为随着教学质量越来越提升的大趋势下，教学环境也变成了一个需要根据教学理念不断进化的重要部分。

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